Понеділок 7

 ІІ тиждень. Увійдіть  за  покликанням

https://drive.google.com/file/d/1Ft3rmvxk5cub2K69WTbfr2duCF8JqQdB/view?usp=sharing

Завдання на 11.01.2021

7 клас географія

Опрацювати 25 параграф .

Завдання:

-письмово виконати у зошиті завдання 4,5 с.125;

-виписати з тексту параграфа імена мандрівників, які відкрили вбо досліджували Австралію (в хронологічній послідовності );

- на контурну карту нанести елементи берегової лінії Австралії.

7 клас геометрія

Опрацювати п.8

1.Вивчити І (теорема 8.1) та ІІ (т.83) ознаки рівності трикутників, означення та властивість

серединного перпендикуляра.

2.Виконати впр.№160, №161,№170

Історія України.

Параграф підручника 12. Тема : " Розвиток руських князівств у часи дроблення Русі- України." Скласти таблицю на сторінці 60 тема " Розвиток руських князів у часи дроблення Русі-України" записати таблицю в зошиті.

Інформатика.

Тема " Формування об,єктів електронної книги". Практична робота сторінка 115.

Трудове  навчання

Доброго дня ! Вітаю вас з початком Д.Н.. Ось розробка уроку по нашому новому проєкту. Додаю презентацію. Обов"язково перегляньте!

Роботу треба виконати до  21.01.21. Це останній термін презентації роботи. Далі не приймаю роботу. (Скинути фото на мою ел. адресу)

Бажаю успіхів!

Тема: Визначення технологічної  послідовності  виготовлення виробу

Мета: Навчальна: ознайомлення з технологічною послідовністю виготовлення виробу; форму­вання вміння виготовляти  виріб;

Розвиваюча: розвиток творчих здібностей учнів, їхніх естетичних смаків, уваги, точності під час виконання практичної роботи.

Виховна: виховання бережливого ставлення до виробу;

Інструменти та матеріали: голка, нитки, ножиці, папір, клей, таблиця «Правила безпечної праці», кольорові фішки, зображення гори.

Тип уроку: урок застосування умінь та навичок(урок – практична робота)

Хід уроку:

I.    Організація учнів до уроку

Створення позитивного емоційного настрою учнів. Вправа «Урок починається з усмішки»

Учитель пропонує учням стати в коло й узятися за руки.

Діти, мабуть, я не відкрию вам таємниці: дружба починається з усмішки. А ви всі — друзі, чи не так? Усмішку мож­на дарувати. Я до вас усміхнулась — вам стало приємно? А тепер подаруйте усмішку одне одному. А ще я, потискуючи руку, пере­даю вам заряд успіху на занятті, а ви передайте його по колу одне одному. Отже, сподіваймося, що успіх у наших руках!

II.   Актуалізація опорних знань учнів

 « Запитальний ряд»

♦ Над якою темою ви працювали на попередньому занятті?

♦  Що нового дізналися під час вивчення теми?

♦  Пригадайте та назвіть етапи створення творчого проекту.

Вправа «Вершина знань»

На дошці прикріплено плакат, на якому зображено гору, зафар­бовану різними кольорами. Учитель пропонує учням за допомогою кольорових фішок оцінити свій рівень знань з теми, прикріпивши їх на тій частині гори, яка відповідає їхньому рівню: підніжжя — початковий, середина — середній, між серединою та вершиною — достатній, вершина — високий. Учні прикріплюють фішки до зо­браженої гори.

Гра «Світлофор»

Діти, я пропоную вам трішки розім'ятися і пограти в гру «Світлофор». Я зачитуватиму певні відомості про проектну ді­яльність, а мій помічник (заздалегідь обраний і проінструктований учень) даватиме на них відповіді (як правильні, так і неправильні). Ви за допомогою сигнальних карток будете погоджуватися зі мною або не погоджуватися. (Якщо учні згодні зі словами однокласни­ка, вони піднімають зелену картку, якщо не згодні — червону.)

Орієнтовні запитання вчителя

♦  Що необхідно зробити для вдалої реалізації творчого задуму?

♦  На якому етапі творчого проекту проводять аналіз виробів-аналогів?

♦  Про яку вимогу до виготовленого виробу йдеться: «Виріб має бути потрібний споживачеві»?

♦  Яку роботу слід виконати на технологічному етапі?

 

III.  Мотивація навчальної діяльності учнів. Оголошення теми, мети заняття.

З давніх – давен люди прагнули вдосконалювати свою працю, вдосконалити свої знаряддя праці для виготовлення різних виробів. І незважаючи на стрімкий прогрес техніки, сьогодні ручна обробка, виготовлення та оздоблення з різних матеріалів та корисних речей цінується високо серед людей та суспільства.

IV.  Практична робота

Вступний інструктаж

Визначення технологічної послідовності виготовлення  виробу.

 Запис технологічної картки згідно вимог у вигляді таблиці.

Критерії оцінювання: правильна послідовність дій та відновідно правильний підбір інструментів та матеріалів, охайність.

Повторення правил безпечної праці та санітарно-гігієнічних вимог під час роботи на уроці трудового навчання.

Початок роботи над виготовленням обраних виробів.

Поточний інструктаж

Учні працюють над виготовленням виробу. Учитель консуль­тує, звертає увагу на недоліки в роботі та способи їх виправлення, відстежує роботу над проектом, заохочує до роботи.

Заключний інструктаж

Вчитель перевіряє правильність виконання практичної роботи.

V.   Підбиття підсумків заняття

Рефлексія

Учитель підбиває підсумки діяльності учнів на занятті, пропо­нує їм відповісти на запитання.

Чи плідним було для вас це заняття?

Якщо хтось із учнів вважає, що його рівень знань змінився, прошу переставити свою фішку в іншу частину гори.

Бажаю, діти, успіхів постійних

І знань бажаю вам міцних, надійних.

Щоб їх змогли в житті застосувати

 І будь-які вершини підкоряти!

VІ. Домашнє завдання

ПРЕЗЕНТАЦІЯ

https://drive.google.com/file/d/1ozQ-lOU2yT3YdwLnPBTTCXuJ3OVjvRPF/view?usp=sharing